1976步步生莲第159章 大王和天才的密谋

自从去了一趟109厂曲卓就陷入了不怎么忙碌且没规律的悠闲当中。

要么带着条尾巴泡在资料室里要么跟着所里的老几位到处跑。

至于那条“尾巴”自然是方文山。

曲卓跟着林兰英去了109厂方文山一头扎进资料室。

没敢像之前那样习惯性的把可能会用到的资料一股脑的全要出来。

只借了本英汉词典还有几份技术目录合订本。

本想着先把图纸上那些英文简写搞清楚可某个坏人太操蛋了。

英文简写不是单独的元器标识而是整组整组的标记。

一串简写合在一起同样几组字母可能代表的单词和词组含义就太多了。

以至于方文山闷头研究到中午还是没什么头绪被难的直想哭。

刘长河见到饭点儿了就小声提醒他。

要是换在以前小方同学正烦或者用功的时候被打扰肯定会发发小脾气。

可这回他硬是没敢。

不但没敢还别别扭扭的跟刘长河说了句“谢谢”。

走进食堂的一刻方文山看到了这两天一直在外面忙的师伯。

招呼都没顾得上打转身跑回资料室拿图纸…… 看着方文山匆匆露一面又匆匆的跑了。

正在吃饭的老几位都笑了。

上午刚上班时小天才被某个货训的嗷嗷哭的事儿已经在所里传开了。

王守武回来后听说曲卓狠狠的把方文山训了一顿心里还有点不高兴。

可听到后面知道是小家伙对刘长河没礼貌曲卓才发飙的。

心里的那点本就不多的火气便散了。

大王先生心里清楚方文山受到的教育是有缺失的需要好好的教育和引导。

但是小方同学的教育缺失说起来很复杂。

他小的时候自然是因为爷爷奶奶的溺爱。

小初阶段大多数时候被当成了“教育成功”的典范领导们宠着、惯着。

高中期间年纪比别人小太多了。

始终被当成小孩对待还是个小天才不管老师还是同学都极力的包容。

大学后性格缺陷越发的明显。

可在过去的一些年里外面乱糟糟的还不能评价对错。

甚至连整天见到的人都无法以简单的好坏定论。

一帮老先生们不知道如何告诉方文山坐在台上那些义正言辞高谈阔论发号施令的都是些什么人。

也无法跟他解释那些或者说自己这些整天写检讨跟别人汇报思想扫厕所蹲牛棚下放劳动、接受再教育的到底犯了什么错有什么罪为什么会遭受这些。

对错好坏都说不清还谈什么教育。

索性就让他无视俗礼一门心思的钻研学问吧。

但现在似乎真的已经不一样了即便曲卓不收拾方文山所里的老几位也不会任其发展下去。

更何况在大伙心里曲卓也妥妥的是“天才”级别的存在同样爱惜着呢。

既然一个“天才”愿意教育另一个天才倒也乐的省事。

先看看再说不行的话再敢于也不迟 王守武跟所里其它几位的心思大差不差。

所以方文山拎着图纸气喘吁吁的跑回来时大伙儿谁都没提上午的话茬。

王守武没急着看图示意方文山先吃饭。

完事带着他回到自己的办公室坐那一边看着图纸一边听着小方同学又委屈又气的告刁状。

也不算告刁状方文山没有添油加醋只是原原本本的把事情学了一遍……学着学着就委屈哭了。

王守武听完才意识到曲卓发飙不单纯是为了替刘长河抱不平也有杀杀眼前这位小天才“威风”的意思。

那……这事儿就更有意思了。

等方文山哭着把事情学完了王守武没做评价。

掏出手绢让他擦擦糊了一脸的眼泪和鼻涕。

又把面前的图纸看过一遍王守武没忍住笑了。

心说臭小子真够坏的电路图就电路图中间还夹着集成电路的设计简图。

这俩玩意混到一起再用上一串一串的英文简写做标注典型就是难为人嘛。

但也不能说有问题。

也可以理解成希望方文山看的更“明白”一些。

毕竟配合着集成电路简图能更直观的理解各模块组的工作原理。

另外王守武不知道这幅图是在现有产品的基础上稍稍加了些组件画出来的。

还以为曲卓是在短时间内仅凭脑子里的知识储备凭空“想”出来。

同时对集成电路部分也有了初步的设计。

这就厉害了甚至都不是简单的厉害俩字能形容的。

心里不由得再次感慨：“真是个了不得的天才呀。

” 仔细的把整张电路图重新看了一遍发现总体设计不但全面而且合理直接拿来用都没有问题。

只有两处可能是思虑不周全……不对！ 王守武想起来了方文山刚说图上有两处错误他必须找出来。

不然等某人回来了还要收拾他！ 王守武忍着笑意看向委屈巴巴的方文山。

指着图纸问：“哪里看不懂呀？” 这章没有结束请点击下一页继续阅读！。

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